Plano de aula

Disciplina: Geografia
Conteúdo: Paisagens Naturais
Série: 2ª
Objetivo: Com o auxílio de diversos componentes presentes nos computadores do laboratório de informática, os alunos deverão identificar os diferentes tipos de paisagens naturais, bem como estas podem ser transformadas pela ação do homem.


-Introduzir o conteúdo a partir de conversa informal á respeito da paisagem natural do lugar onde moramos e das modificações causadas pelos seres humanos.

- Pedir que os alunos façam uma pesquisa na Internet (iceweasel), de paisagens naturais e paisagem modificadas pela ação do homem, fazendo assim uma análise minuciosa dessas grandes transformações.

-Os alunos deverão fazer uma consulta ao blog, onde estarão alguns pontos que serão pesquisados e descritos por eles:

*A região onde você mora é montanhosa ou plana ?
*As ruas são de terra, de paralelepípedo ou asfalto ?
*Ao redor de sua casa existem árvores ? Quantas ?
*Essa vegetação é natural ou plantada pelo homem ?
*Ao redor existem ou não animais ? (descreva os que você vê)
*Perto existem lagos ou rios ?
*No seu bairro o ar é poluído ?

-Depois de colhidas as informações de todos os alunos, vamos produzir um texto coletivo, este deverá ser registrado com a utilização do editor de texto Writer, do BrOffice

-Utilizando o aplicativo Ferramentas de Produtividade, Draw do BrOffice, os alunos deverão fazer a ilustração do texto, desenhando as paisagens naturais e como estas foram transformadas.

-Com a utilização dos recursos do BrOffice impress, criar uma apresentação de slides para os alunos, com as seguintes paisagens:

*Chapada Diamantina, BA
*Bairro Central de São Paulo, SP
*Praia de Japaratinga, AL
*Rios Tietê e Tamanduateí, SP
*rio Samaúma em Marechal Deodoro, AL
Depois das apresentações, perguntar aos alunos:
-O que existe nessas paisagens que foi feito pelo ser humano ?
-O que existe que não foi feito pelo ser humano ?
Você já esteve em lugares como os que estão nas fotos? Descreva-os.


_Levar os alunos a refletirem sobre a rápida transformação que ocorrem nas paisagens naturais, que vem acarretando problemas para a vida na terra,sendo um dos problemas mais graves a poluição do ambiente. Os alunos deverão deixar um comentário no Blog, á respeito de como melhorar o ar que respiramos, como impedir que “matem” os rios, ou seja, como melhorar a qualidade de vida para os seres humanos.

C O N V I T E

Sensacional Festa do Folclore

Vocês não podem perder !!!!

Vai ter saci, curupira, mula-sem-cabeça e outros grandes personagens do nosso rico Folclore!

Você e toda sua família podem desfrutar de um dia agradável com: Lendas, parlendas e deliciosas comidas típicas...

Data: 20 de Agosto de 2008

Local: Escola Classe 03 de Planaltina

A partir das 16 horas

Tabela de preços:

Produtos:	Valor:
Baião de dois	10
Munguzá	5
Pé-de-Moleque	2
Canjica	2
Sarapatel	5
Pão de queijo	1
total	25

O Saci-Pererê

O Saci-Pererê é uma lenda do folclore brasileiro e originou-se entre as tribos indígenas do sul do Brasil.

O saci possui apenas uma perna, usa gorro vermelho e sempre está com um cachimbo na boca.

Inicialmente, o saci era retratado como um curumim endiabrado, com duas pernas, cor morena, além de possuir um rabo típico.

Com a influência da mitologia africana, o saci se transformou em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira, além disso, herdou o pito, uma espécie de cachimbo e ganhou da mitologia européia, um gorrinho vermelho.

A principal característica do saci é a travessura, muito brincalhão ele se diverte com os animais e com as pessoas, muito moleque ele acaba causando transtornos como: fazer o feijão queimar, esconder objetos, jogar os dedais das costureiras em buracos e etc.

Segundo a lenda, o saci está nos redemoinhos de vento e pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos.

Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em uma garrafa.

Diz também a lenda, que os sacis nascem em brotos de bambus, nestes eles vivem sete anos e após esse tempo, vivem mais setenta e setenta e sete para atentar a vida dos humanos e animais, depois morrem e viram um cogumelo venenoso ou uma orelha de pau.

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As principais características do folclore brasileiro

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Relatório do 4º Encontro

No quarto encontro, aprendemos e executamos todas as etapas para criação do blog - 1º Abre-se o navegador de internet e criamos um gmail; 2º Na barra de endereços, digita-se o site do google, a seguir clica-se nas opções "mais" e "muito mais"; 3º Clica-se em "blogger", e inicia-se a configuração do blog, onde preenchemos os dados solicitados a partir da conta do email - logo após iniciamos a postagem - Escolhemos uma imagem de acordo com o tema pretendido, um título e escrevemos o texto - daí, publicamos a postagem, visualizamos o blog, caso tenhamos que alterar alguma informação, voltamos em editar ou excluir postagens, com nova publicação. Encerradas as etapas, inserimos os endereços dos blogs dos colegas participantes. Também, discutimos a utilização do blog na prática escolar.

A educação e sua relação com a música

Desde pequena a música me atrai, gosto de relembrar momentos importantes da minha vida ouvindo velhas canções. A música tem o poder de nos levar a muitos lugares em um curto espaço de tempo, sem falar na linguagem universalmente compreendida por todos, independente de se entender a letra de uma canção , é possível absorvermos uma mensagem única, que de acordo com sua percepção, falará mais que mil palavras...
A educação, assim como a música deixa marcas profundas em nossas vidas, dependendo das escolhas que fazemos e de como alguns educadores influenciaram em nossas escolhas. Quando nos lembramos da primeira professora, as brincadeiras nos dias de recreação com os colegas, a escolha profissional, enfim os acontecimentos que fizeram parte desta construção, são determinantes em nossa personalidade. Então por que não conciliar duas coisas tão sublimes e universais : Música e Educação, para um caminho de sucesso ?

Os caminhos bem sucedidos da Educação

"Ai de nós educadores se deixamos de sonhar sonhos possíveis"

(Paulo Freire)